从北大学子到亡命天涯的弑母者—吴谢宇弑母案心理分析
一，人物：
吴谢宇，男，汉族，福建仙游人，1994年10月7日出生于福建南平 ，北京大学经济学院2012级学生。
被害人，母亲谢天琴，中学老师，殁年48岁，2016年2月14日，谢天琴的尸体被发现在福州市晋安区桂山路172号某中学教职工宿舍5座102单元住处内。
父亲吴志坚，国企领导，2010年病逝，43岁，那年吴谢宇读高一，16岁。
二，时间线：
2006年，吴谢宇进入福州教育学院第二附属中学。
2009年，吴谢宇中考考了437分，排名全校第一，当时学校还发来了喜报。这一优异的成绩仅仅比当年福州市中考最高分438.5分低了1.5分。
中考后吴谢宇进入了福州一中。高二那年，吴谢宇获得了福州一中的“三牧之星“奖学金。这个奖学金，每学年颁发一次，奖励人数为每年段班级数的二分之一。
吴谢宇的好成绩，为他敲开了北大的大门。2012年，福州一中共有4人被北大提前录取，吴谢宇是其中之一。同年，吴谢宇进入北京大学经济学院。
进入北大后，吴谢宇学习成绩依然突出。
北京大学经济学院官网显示，大一学年，吴谢宇获得了北京大学三好学生荣誉称号；大二学年，吴谢宇获得了北京大学廖凯原奖学金；此外他还担任过班长。
不仅在校内因成绩优异获得奖学金，就连前往校外英语培训机构学习GRE，吴谢宇也拿下了奖学金。
2014年9月13日，吴谢宇在北外参加了GRE考试，获得了高分：Verbal（词汇）165分，Quantitative（数学）170分，Analytical Writing（作文）4.5分。 并且，他还在培训机构官网发表文章《我的GRE备考经验分享》，分享考试心得。
三，涉嫌弑母：
2016年2月14日，因未接到曾表示要回国过年的吴谢宇母子，谢家亲属报警打开了吴谢宇母亲谢天琴居住的中学教职工宿舍，随即发现谢天琴被人杀害于家中，尸体被活性炭等层层包裹，并在案发现场发现监控摄像头。
警方侦查发现，凶案发生于2015年7月11日，谢天琴的儿子吴谢宇有重大作案嫌疑。
从作案到现场被警方发现，吴谢宇平静并且成功隐瞒母亲死讯长达半年。期间，他通过复印母亲日记本等方式，伪造了一份辞职信，顺利帮母亲辞去工作，并亲自为母亲操办了辞职宴，邀请母亲生前的同事出席。此后母子二人周围的亲朋好友们都开始相信谢天琴已经去美国陪北大毕业的儿子读书。
四，通缉：
2016年3月3日，福州警方发布一则悬赏通告在网上热传。
通告称，2月14日情人节，警方发现一名女子死在福州一所中学教职工宿舍内，其22岁儿子有重大作案嫌疑，警方悬赏万元缉捕。
福州警方证实此通告确由警方发布，犯罪嫌疑人未抓获。
2016年2月，河南一台ATM机的监控抓拍到吴谢宇取款的身影。
2016年5月19日，河南商丘警方曾协助发布悬赏通告，称北大弑母案嫌疑人吴谢宇可能潜逃至河南，凡提供相关线索协助公安机关抓获吴谢宇的，可获奖金5万元。
但之后一直没有吴谢宇消息。
五，作案过程：
吴谢宇的作案动机是“帮妈妈解脱”，案发当天他趁妈妈换鞋时用哑铃砸死了她。
他曾向亲戚借140多万，基本花在了嫖娼和买彩票上，后来因缺钱去做男模，他的心态是多活一天是一天 。
六，抓获归案：
2019年4月25日，从福州市公安局宣传处负责人处获悉，涉嫌弑母的北大学子吴谢宇已经被抓获。
据接近警方的内部人士透露，吴谢宇于4月21日在重庆江北机场乘机时被抓，身上带了30多张身份证，通过网络购买，三年来一直在国内活动。
2020年12月24日上午9时，福州市中级人民法院第二法庭公开开庭审理被告人吴谢宇故意杀人罪一案。
七，吴谢宇心理分析：
先提出一个本人定义的概念--青春期分界心理适应器：
青春期的内分泌改变，推动生理成熟，外形成人化的同时，心理认知从具象走向抽象，主客体分离，自我意识发展，自身关注强烈，对自身在群体中的评价地位信息敏感等，这些心理变化，系基因规定，基于人类在漫长的“狩猎-采集”时代进化过程中，为适应个体成年后生存任务及生存条件变化，自然选择形成，具生物性的心理适应器，定义为青春期分界心理适应器，其符合适应器概念特征：
1， 对应基因，具遗传性。
2， 有普遍性，大多数人都一样。
3， 于特定年龄段12岁左右激活。
4， 接收特定的信息，即接收区别于幼年时代的生存任务及条件信息，如自身评估，他人评价信息及群体地位信息等。
5， 预警成年个体存续适应性问题、唤醒动机。
6， 按照以自我利益为中心的辩证价值取向，推动输出解决方案，方案包括情绪、行为，或认知。
该适应器激活，原初功能是解构以家长成人为中心的他评价值体系--去中心化，和再构以自我利益为中心的辩证体系--再中心化。
在漫长的“狩猎-采集”时代，基于成年与幼年的存续任务与存续条件的不同，这个价值体系解构与再构的过程是具有竞争优势的。
如果这个过程无法完成，会表达为三种情况，其中一种情况是去中心化失败—成人中心体系标准延续；再中心化失败--无法形成自我利益为中心的辩证体系。
现实生活中，这种情况的孩子在中学阶段往往表现为大人眼里的成熟、乖巧、懂事、上进、要强、听话，几乎没有青春期的“叛逆”，形成理想主义，完美主义或高成就动机人格，进入大学，乃至走入社会后，易无法自我接纳，出现心理冲突。
按照郭念峰老师的人性心理学理论，这种情况属于精神属性内，生物性本能与迟滞三观冲突，导至精神障碍。
吴谢宇是一个解构他评价值体系去中心化与建构自我利益辩证价值体系再中心化失败的极端案例。
下述分析所依据信息，源于澎湃新闻、搜狐新闻极昼工作室、南方人物周刊、封面新闻等权威媒体，对吴谢宇同学、亲朋的采访报道。
需要注意的是，吴谢宇的姑姑有精神障碍类疾患，按照精神医疗专业定义，属两系三代内有家族病史，符合家族聚集性描述，在流行病学上，存在神经递质紊乱易感性。
吴谢宇的心路可分为三个阶段：大学前，进入北大到弑母，与逃亡。
1，大学前：
基于如下线索分析，吴青春期分界心理适应器激活后，其他评价值体系未能解构，去中心化失败：
吴智商极高，成绩优异，在同学中鹤立鸡群，按原有成人中心价值体系，其适应器部分需要--如被关注感，地位感等可以得到满足，该体系被鼓励强化；
吴母道德洁癖，报道中，朋友口中的描述是“谢天琴比较传统教条，对名、利淡薄，讲话直直的，也很要强”，所谓道德多属形而上学的他评二元论教条，吴与其母相依为命，有心理依赖，自然受其影响，如其同学描述：“在其他人的身上，你总还是能看到青春期男生的很多共性，而有些，在吴谢宇身上却没有，他从来不谈性，不是不主动，是根本不谈。然后我们谈到他一定会脸红” ，说明吴的本能需要--如性，被压抑；
吴自述“自己念书只是为了满足别人，而不是自己。这种感觉从小时候就有过，他举例说，一次爸爸希望带他去西湖玩儿，其实我并不喜欢，但为了满足他们的期待，还是去了"。说明吴的成人中心价值体系严重内化。
于是，在老师、同学、及亲友的眼里，吴自律、学神、“别人家的孩子”，超级完美，这是旁观者基于有限比较范围得出的评价，吴在他所处的班级学校范围内，确实足够优秀。
但成人中心体系二元论有个特点，就是只有更好，没有最好，一山还有一山高，二元论体系一旦内化，则永远无法做到令自己满意。比如拿学习来说吧，什么样算好，如果以自我为中心来考量，成绩能与我的智商和努力匹配自己就不亏，就能自我接纳；但如果是拿二元论标准，我要学习好，完犊子了，班第一上面还有校第一，校第一上面还有区第一，区第一上面还有市第一、、、没有尽头，吴高考排省十几自己都不满意，于是压力感对于吴来说太难避免了。
他的同学反映，“太累了的情绪，从大约高二开始，他已经听吴谢宇提过几次了“。
2，从进入北大到弑母：
成人中心体系标准在高中阶段还只是让吴觉得累，进入北大后，竞争群体与竞争内容的变化，让吴彻底崩溃。
首先是竞争群体变化。
能进北大的孩子们，都是精英中的精英，在报道中，吴高中同学的一段描述，呈现了这样的一幕：
“张凯说，大一的时候。他去北京找吴谢宇玩。那三天，他住在了吴谢宇的宿舍。“我第一次真实感受到了他的压力，太吓人了。”这个在福建最好中学就读了多年的“资优生”，还是被北大里的学习氛围，或者确切说，是被吴谢宇宿舍里的拼赶氛围震惊了。
“我刚开始和他说不去他那里住的，刚上大学嘛，我蛮爱玩，我说怕影响他们宿舍人休息，结果吴谢宇和我说，你放心，他们都三四点才睡，然后他补充说，学习到三四点才睡。”
张凯一开始觉得有点扯，“结果我去的第一晚，我拿吴谢宇电脑玩游戏，一点过我偷偷看了一圈，其他人全是在学习，快四点我又看了一圈，还是在学习。”他人生第一次觉得此刻在深夜不学习简直罪恶。
“我跟你说这不是最震惊的，更震惊的是他们所有人，包括吴谢宇，早上七点过又都起来了，他们要去占座学习”。
在这样的参照群体中，大一大二时，虽然吴还是学业上优秀的那一类人，北京大学经济学院官网显示，大一学年，吴谢宇获得了北京大学三好学生荣誉称号；大二学年，吴谢宇获得了北京大学廖凯原奖学金；此外他还担任过班长。大学同学描述：
“上课总坐第一排，会选很多课，绩点高，拿奖学金，积极准备出国。吴雪菲也是他大学同学，她记得当时有多门课的老师都在课堂上点名夸奖过吴谢宇，有同学记得夸奖的内容是认为吴谢宇很有学术直觉。”
但相较于高中的鹤立鸡群，吴在北大精英群体中，地位必然会相对下降，这种落差对于秉持二元论价值体系的人来说很难接受，不能做到最好，会令其感到深深的失败与自我否认。
其次，竞争内容的变化。
搁大学混过的都能有所感触，相较于高中，大学生活中的内容，爆发式的丰富起来，弹琴唱歌下棋打球，各种社团，哪个方向的风头，都会成为满足适应器需要，建立自尊自信的手段，而学习成绩这部分，相较高中，权重反倒会相对弱化，心思全在学业上的孩子，反倒不会那么被聚焦。
报道中，吴并没有什么学习以外的特长与兴趣，同学描述“吴谢宇几乎从来不看课外书，除了一本摆在桌子上看了很久的《人性的弱点》”。
报道中也从未提到，吴在大学有参与学习之外的任何社团与社会活动，由此可以推测，吴在这个部分是空白、失序的。
当吴这个以“优秀”为目标的孩子，发现自己在原来优势方向上排序下降，新增方向上平庸，无论如何都无法做到”优秀”时，他根本无法自我接纳，内心的挫败感会无时无刻地折磨自己，伴生自卑。有匿名网友在“知乎”上发帖称，吴谢宇在北大期间，“自卑得很，很假，大二时就看出来了”。
第三，更要命的是，吴没有求助能力。
吴成长在一个万事不求人的家庭，吴父同学反映：“一家三口都自尊寡言。自家事，关起门来，只有自家人知道。可能人的性格不一样，她（谢天琴）甚至连家里亲戚都不让去拜访，硬要来看，也不能住。但她在学校里对同事、同学都非常好。有次他们去我（驻地）那边玩，说说笑笑的，很融洽，但就是不提家里的私事”。
吴父去世后，吴父同学们捐了一些钱。但“这个钱，谢老师不肯过手”。
这个万事不求人的原生家庭特质显然影响到了吴，吴在庭审中描述，可能是这种氛围使他形成了一种长期性的阴影，让他变得自以为是，怀疑别人、怀疑一切，这东西不是一时一刻，是长期积累起来的。
吴谢宇说：“当时的自己觉得智商高，有能力看透任何人，将自己伪装得很强大，不会和其他人交流。遇到事情，他会在旁边观察，觉得一次两次就能看透别人的心态”。
吴的高中同学也反映，吴是一个“不需要别人帮忙的人”。
我经常对来访者说一句话，“人生最重要的技能是求助，没有之一，要学会专业的事求助专业的人”。
在青春期再构自我利益中心辩证价值体系--再中心化过程中，参照群体--就是同学伙伴间的交流，是最重要的途径，也是没有之一的，可惜吴也错失了这个部分，吴大一暑假曾向友人孟川透露，“大学很压抑，没有能够说话的朋友”。
在无法自我接纳的情况下，再中心化失败导致的直接后果就是丧失目标，毫无动机，自我放弃，跟随本能，外显表现就是俗话说的“破罐子破摔”。
吴进入大学后，长时间的内心冲突，加上家族遗传的易感性，导致其神经递质紊乱，出现了严重的情绪与躯体症状，友人孟川反映，吴大一就已经出现了自杀念头，吴也自述称：“在北京时，经常想着自己怎么才能死去，每次路过很高的楼，都想跑到楼上去结束生命。
一次，他来到一家酒店顶楼尝试自杀，结果因为有防盗网挡着失败了。”
吴还出现了躯体化症状—心悸，吴自述来到北京大学后，他时常觉得自己身体有问题。2014年起，他开始经常去医院检查，他说自己心脏跳得厉害，而医生检查后得出结论：只是普通的心律不齐，不算病。
有报道大三上学期，即案发前的那个学期，吴谢宇一度每天都在寝室看网络小说，晚不睡早不起，期末出现了挂科；以吴的意志品质与对学习的态度，这些表象更符合递质紊乱引发的失眠与记忆注意力受损，效能下降的症状。
情绪症状加上查无实病的躯体化症状，更大的可能是抑郁障碍，俗称“抑郁症”，或者双相抑郁发作，并有可能伴有精神病性症状；报道中提到，吴谢宇看了很多西方灵异方面的书籍、电影，认为超度三天后，妈妈能去天堂和他爸爸一起，以及相信人死后的灵魂集中在头部等，这部分疑似妄想症状。
吴“躁狂”与“焦虑”的可能性不大，因为从症状表现上看，前者是以兴奋为主，后者是以莫名恐惧为主，报道中并无这类描述。
他应该去的是心理科，不知道为他检查心脏的医生有没有给他这个建议，抑或建议了他没有接受，失去了最后一次踩刹车的机会。
在抑郁障碍情况下，吴出现自杀念头，并萌生带着相依为命的妈妈一起走这一想法，也合逻辑，依据报道中的描述，吴与妈妈心理极其依赖，吴供述“觉得妈妈是世界上最好的人之一”，“如果我自杀了，我妈该怎么办？她本来就过得挺苦的”。吴还说曾在一本小说中看到：爱你爱到极端的时候，你不敢做的事情你不能做的事，我替你解决，我什么事都给你解决。这时，他产生念头，不如和我妈一起死，这样就可以和爸爸在一起了。
类似案例在2000年左右的大连也发生过，家长自杀，带走了两个孩子。
大三上学期末，吴实施了犯罪。
3，逃亡：
犯罪实施的过程，无疑给了吴极大的震撼，依据庭审记录，吴称其想法是稍晚自杀，自此，吴凭智商开始亡命天涯，借钱、伪造亡母的辞职信，和操办辞职宴是“优秀”残存的最后努力。
回北大咨询补考，和申请留学，应该是他脑海中闪过的追求“优秀”的最后一抹余晖，之后就是发消息给舅舅引爆自毁，自此生命彻底堕入黑夜。
杀人的现实与自我放纵令其完全没有底线，纵欲、赌博，并不意外，意外的是他没有实施其他恶性犯罪，在这个过程中，吴彻底放弃了自我约束与要求，而恰恰是这种对自我要求的放弃，令其之前的心理冲突得到了化解，递质紊乱渐渐得到了恢复，抑郁缓解。
有两个细节说明，直到被捕，吴的再中心化过程仍未完成：
一是他性宣泄的对象没有良家妇女；
二是没有任何线索说他曾想办法外逃，或者更换身份漂白自己；弄钱的目的除了报复，竟然只是赌博和性宣泄。
前者说明他仍无法自我接纳，意识中觉得自己不配与正常女孩恋爱；后者说明他一直没有自我利益目标，如果想好好活，偷渡去个缅甸没那么难。
八，关于吴的分析，网上流传的有李玫瑾老师的精致利己说，和一些精分同道的控制反噬说。
首先说李老师的分析，吴如果想出国，借钱并不难，吴母也未反对其出国，如果把出国作为目标，杀母即不精致也不利己。如果非要说精致，只有弑母后到发消息给舅舅导致警察发现尸体前的操作还称得上心机，而之后也没有操作蒸发，实在称不上利己。
李老师专业在犯罪心理，强项是把对方设定为罪犯后的心理分析，而成为罪犯之前的心路探究，恐怕不是李老师所长。
其次精分的母亲强势控制反噬说。这个就更牵强，所有报道中，没有任何线索支持吴母有过度干预行为，及吴对其母有忍、怕等心理，相反，所有亲友同学反馈的都是二者之间的相依为命与心理依赖，对一些陈旧理论的生搬硬套硬伤太多。
九，结语
吴谢宇弑母案严重有违公序良俗，无论何种原因，都绝非减轻其惩罚的理由；解读这一幕人间惨剧，是为了揭示其发生的根源与过程，警示更多的家长与教育工作者；在应试内卷如此惨烈的当下，我们没有能力改变社会土壤，但对于吴与吴母来说，如果高中时，能让孩子不仅仅封闭在校园里，只要给吴开放一点社会窗口，哪怕是一个暑期实习，以吴的聪明，他定能发现，这个世界是为了利益而悲欢，而不是别人嘴里的“优秀”，从而开启去中心化过程；大学阶段，如果他能坐到一个合格的认知心理治疗师面前，了解到社会角色与人际交换的本质是服务于个人利益，他就能启动再中心化，并真的有可能成长为一个精致的利己主义者，那么后面这悲惨的一幕就不会发生。
还是那句话，“人生最重要的技能是求助，没有之一，要学会专业的事求助专业的人”。
